Desde el grupo LEA-SIECE de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alcalá queremos compartir con vosotros/as la iniciativa #YoxTiLeo, un proyecto de animación a la lectura y de biblioterapia online que estamos desarrollando a través de Instagram (y en breve también a través de Twitter) con nuestros estudiantes de 2º curso del Grado en Humanidades y del Doble Grado en Humanidades y Magisterio de Educación Primaria en el marco de la asignatura «Historia de la lectura».

 

El proyecto, que tiene como fin trasladar a todos los ciudadanos/as, pero especialmente a quienes más están sufriendo los efectos del COVID-19, un mensaje de ánimo a través de los libros, parte del convencimiento de que la lectura -como muchas de nuestras investigaciones y las de otros/as especialistas demuestran- puede funcionar como un eficaz mecanismo de resiliencia. Pensamos que compartir con otras personas nuestras experiencias como lectores/as puede ser una manera más de ayudarnos y de apoyarnos, de acompañarnos en este largo encierro y de superar juntos la terrible situación que vivimos a causa de la pandemia.

 

Podéis echar un vistazo a los vídeos que han creado nuestros alumnos/as pinchando en este enlace (https://www.instagram.com/yoxti_leo/?hl=es).

 

Instrucciones para participar en el proyecto
Si quieres participar en este proyecto graba un vídeo (hasta 1’ 30 min.) en el que, además de lanzar un mensaje de ánimo y/o agradecimiento (colectivo o personalizado), expliques qué libro has elegido y porqué. Lee en voz alta un fragmento y finaliza la grabación con #YoxTiLeo (escrito en un folio o en cualquier otro soporte analógico o digital). Sube el vídeo a tus redes y etiquétanos y/o mencionanos @yoxti_leo, añadiendo nuestro hashtag para que podamos compartirte en nuestras cuentas de Twitter e Instagram.
Quienes no tengáis o uséis redes sociales podéis enviarnos vuestro vídeo a nuestro correo electrónico yoxtileo@gmail.com. En la medida de lo posible os rogamos favorezcáis el seguimiento de la lectura a quienes sufren alguna discapacidad auditiva, bien dirigiendo la cámara hacia el texto, bien incorporando el lenguaje de signos o añadiendo subtítulos.